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As estratégias docentes mais eficazes para os nativos digitais

      
Os nativos digitais abrem mão da memória e aperfeiçoam a capacidade de ser multitarefa
Os nativos digitais abrem mão da memória e aperfeiçoam a capacidade de ser multitarefa
  • Desde as lousas verdes y os giz brancos, até às lousas digitais passaram apenas algumas décadas, e as mudanças foram enormes.
  • Aprendemos a estudar sublinhando textos, fazendo resumos e esquemas. Nossa língua de estudo era a língua escrita, o nosso acesso ao conhecimento acontecia através dela. O nosso conceito de aprendizado, de conhecimento e do que deve ser a cultura, ainda continua sendo o mesmo: a cultura se imprime através da letra impressa.
  • Os estudantes do atual sistema educativo são todos conhecedores naturais da nova era digital: os jogos de computadores, os vídeos, o correio eletrônico, Internet, o celular, as redes sociais e as mensagens instantâneas são partes integradoras das suas vidas.

As habilidades cognitivas dos nativos digitais mudaram, mas a equipe docente que agora ensina esses estudantes tiveram que se adaptar e aprender este “novo idioma” e ensinar a uma nova nação já perfeitamente conhecedora deste idioma.  

Como os nativos digitais aprendem?

Os novos estudantes estão acostumados a receber informação rápida, gostam dos processos e as multitarefas paralelas, preferem gráficos do que ler textos, funcionam melhor quando trabalham em rede, prosperam com satisfação imediata e sob recompensas frequentes e preferem jogar de verdade do que trabalhar.

Há necessidade de inventar novas metodologias para os nativos digitais, para todos os temas, em todos os níveis, usar guias. O processo já começou, existem professores de Universidade que inventaram jogos para ensinar matemática em engenharia, por exemplo.

Para um estudante na idade infantil, a leitura de um texto não representa a consecução de uma meta ou de um objetivo, mesmo que eles existam; desta maneira a criança entra no jogo sem a menor ansiedade. A dramatização de um docente tira a monotonia do texto.

Outro elemento com que se capta a atenção da criança em fase de aprendizado é a transferência dos objetos ou personagens dos textos aos objetos ou pessoas do mundo real da criança. A estratégia de resolução de problemas acontece quando se tenta decifrar os enigmas propostos pela própria intriga da historinha, o ensino que se extrai do conto pode ser extrapolado ao repertório das experiências da criança.

Por que as crianças não gostam das mudanças nos modelos pré-estabelecidos, nos papéis das personagens? Introduzir pequenas mudanças na historinha narrada tem como consequência a imediata retificação e os protestos dos pequenos ouvintes.

Isso nos permite entender como a criança memorizou perfeitamente toda a sequência de acontecimentos, as diferentes personagens, seus turnos de intervenção etc. É possível aprender a ensinar outros conteúdos levando em conta quais são os mecanismos da memória e como as crianças memorizam sem nenhum problema esses mundo inventados quando não existe imposição ou obrigação.  

Os textos continuam sendo um veículo de apresentação dos conhecimentos, seja qual for o formato em que seja apresentado.

O ensino on-line de idiomas a alunos estrangeiros pode ser transferível às necessidades dos nativos digitais. Potenciar a criatividade através da expressão e a compreensão de textos escritos usando os novos métodos de comunicação da era digital é a melhor maneira que conhecemos para superar a laguna entre os nativos digitais e seus docentes.

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Segundo o American Directories Operations & Computerized Systems (Amdocs) os jovens brasileiros são os maiores usuários das redes sociais Facebook, Youtube e Whatsapp.

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