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Entornos académicos en detalle

      

Lisa R Lattuca, Patrick T Terenzini, Betty J Harper, Alex C Yin. Research in Higher Education. New York: Feb 2010. Vol. 51, Iss. 1; pg. 21

Abstract (Resumen)

Estudios de cambio en los colegios y universidades a menudo consideran que la facultad apoyar una influencia clave en el éxito de los esfuerzos de reforma académica. Los estudiosos, sin embargo, han dado poca atención al papel de los medios de disciplina (por ejemplo, la cultura, valores y hábitos de la mente) sobre la innovación educativa y el cambio.

Utilizando datos de 1.272 profesores en 203 programas de ingeniería en 39 universidades, este estudio examinó si la facultad de ingeniería de diferentes entornos académicos (definido por la tipología de Holland) varían en sus respuestas a los cambios curriculares y pedagógicos requisitos.

Los resultados sugieren que los grandes grupos disciplinarios de uso frecuente en la investigación de la educación superior, no captan las sutilezas de las variaciones dentro del campo de los valores de la facultad, las costumbres y las disposiciones relacionadas con el cambio curricular y pedagógica y proporcionar apoyo moderado a partir de la teoría de Holland para estudiar el cambio organizacional.

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