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Negros e latinos recebem menos críticas dos professores, diz estudo

      
Crédito: Shutterstock.com
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De acordo com o pesquisador Kent Harber, professor de psicologia na Universidade de Rutgers-Newark, nos Estados Unidos, não receber o feedback dos professores pode ser um problema, já que essas contribuições são necessárias para estimular o crescimento intelectual.

 

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O estudo realizado com 113 crianças dos ensinos fundamental e médio, e com professores de dois distritos de escolas públicas, aponta que os estudantesnegros e latinos podem não estar recebendo as instruções necessárias para o estímulo do crescimento intelectual. De acordo com Harber, a falta de feedback para estes alunos contribui para o aumento de um problema nacional inflexível.

 

Para analisar o tipo de feedback recebido, Harber e seus colegas desenvolveram várias pesquisas escolares e deram aos professores para correção, sob o pretexto de que era o trabalho de um estudante. Em alguns casos, os professores acreditavam que o estudante era branco, negro e em outros latinos. Os professores foram informados que o gabarito iria diretamente para o aluno.

 

Os pesquisadores descobriram que os professores eram propensos a dar mais elogios e menos críticas se eles acreditavam que um estudante negro ou latino tinha escrito a pesquisa, ao contrário de um estudante branco. Um fator importante revelado pela pesquisa foi que no momento da correção, se os professores acreditavam que o estudante era negro, eles não faziam muitas observações no trabalho, mostrando certo preconceito. No entanto, quando os professores pensaram que o estudante era Latino, eles mostraram a tendência em fornecer um feedback positivo independentemente da qualidade do trabalho.

 

 


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